El canon digital

Las Wikis: Wikilengua

Un Wiki sirve para crear páginas web de forma rápida y eficaz, además ofrece gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás.
La finalidad de un Wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para que la página web sea más completa, creando de esta forma una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría.*

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La wiki elegida ha sido la wikilengua del español, disponible en http://www.wikilengua.org/

En ésta wiki, podemos encontrar multitud de recursos dirigidos a la lengua española, tales como aspectos gramaticales, léxico, nombres propios ... tanto de España como de los lugares de América Latina donde se habla castellano. Este hecho permite que sea una wiki multicultural, enriquecida por multitud de usuarios de diferentes partes del mundo.

Entre los aspectos destacables de esta wiki, encontramos su facilidad de navegación, su diseño sencillo pero completo, abundancia de enlaces externos, opciones de descarga y de búsqueda de términos.

Mi valoración sobre esta wiki es positiva debido a que creo que es una herramienta útil, que persigue la finalidad de aunar los diversos términos sobre el castellano, y donde podemos informarnos sobre tecnicismos de diferentes países y la diversidad de significadoos sobre diferentes términos.

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*Información extraída de http://www.maestrosdelweb.com/editorial/queeswiki/

Una propuesta de Webquest: El cambio climático

Introducción:

Los alumnos de 1º de la E.S.O deben de buscar información relevante al tema del cambio climático, un tema de interés actual debido a los cambios atmosféricos que estamos sufriendo.

Debemos cuidar nuestro entorno, ya que la contaminación que producimos esta acabando con nuestro mayor recurso: la Tierra.

Tarea:

Buscar información sobre las causas, efectos y posibles actuaciones para frenar el cambio climático.

Se realizará un resumen y un Power Point con la información relevante, la cual se obtendrá de las diferentes webs que se proponen, así como otras que se sugieran por parte de los alumnos/as.

Proceso:

• Se formarán grupos de 4 personas.
• Previamente a la búsqueda de información, se debatirá entre los componentes la información previa que se tiene sobre el cambio climático.
• Se visitará las direcciones web sugeridas para buscar las causas, efectos y actuaciones ante el cambio climático; entre las que se encuentran:

Cambio climático

Causas, efectos, acciones

Greenpeace

Alerta tierra

Recopilar la información.

• Realizar un resumen y poner los puntos importantes en un power point.
• Los grupos mostrarán al resto de la clase su trabajo, finalizando la actividad con un debate general.

Evaluación:

Los alumnos deberán de autoevaluar el trabajo que han realizado, se consensuará entre los componentes la nota asignada al trabajo elaborado. Supondrá el 30% de la nota final. Deberán considerar el esfuerzo realizado, el tiempo invertido y la colaboración entre lo miembros del grupo.

Un 40% supondrá el Power Point y la exposición en clase. Se tendrá en cuenta que en la presentación todos los componentes del grupo participen en la misma medida, cada uno de ellos durante 5 minutos como mínimo. El Power Point deberá reflejar un esquema al inicio del mismo especificando lo que se va a exponer y se deberá de reflejar las causas, efectos y acciones contra el cambio climático. Al final de la presentación cada alumno/a deberá de dar su opinión personal argumentada en base al trabajo realizado. También se valora la creatividad a la hora de la presentación.

El 30% restante será para el resumen entregado. En el resumen se tendrá en cuenta que reflejen los puntos importantes del tema, mostrando el trabajo expuesto en la presentación de Power Point pero de forma argumentada. El resumen deberá incluir: desarrollo de las causas, efectos y acciones del cambio climático, las dificultades encontradas en el proceso de elaboración y opiniones de los componentes del grupo. Valoraremos la capacidad del grupo para sintetizar las ideas principales así como la comprensión del tema.

Conclusiones:

Los alumnos/as aprenderán a trabajar en grupo, saber consensuar y llegar a puntos comunes entre ellos; así como la repartición de tareas e implicación de cada uno de ellos.

Sintetizarán la información relevante seleccionando lo importante.

Serán conscientes del problema ante el cambio climático.

Se involucrarán en el debate final, exponiendo sus ideas y sintetizando lo aprendido.

¿Qué es una WebQuest?

La WebQuest es una actividad didáctica que propone una tarea factible y atractiva para los estudiantes y un proceso para realizarla durante el cual, los alumnos harán cosas con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc.

Una WebQuest se concreta siempre en un documento para los alumnos, normalmente accesible a través de la web, dividido en apartados como introducción, descripción de la tarea, del proceso para llevarla a cabo y de cómo será evaluada y una especie de conclusión. Cuando se quiere compartir una WebQuest con otros profesores, por ejemplo publicándola por Internet, también se elabora una guía didáctica para los colegas con algunas indicaciones sobre los objetivos curriculares perseguidos, una temporalización, qué medios son necesarios, consejos útiles para su aplicación, etc.*


*Información extraída de: webquest

Las TIC a finales del siglo XX

Es obvio el avance que han experimentado las tecnologías en el ámbito educativo, como observamos en las imágenes, ya que a finales del siglo XX se utilizaban en el aula instrumentos tales como diapositivas, ordenadores rudimentarios, cámaras de vídeo... que actualmente han ido cambiando.Las diapositivas han dado paso a cañones conectados al ordenador y uso de Internet, las pizarras convencionales a las electrónicas ... y todo ello con el aumento de la importancia que se atribuye a las TIC actualmente.
En el siglo pasado, apenas existían ordenadores en las aulas, y comenzaban a hacerlo a finales de siglo; actualmente los ordenadores están presentes en todos los colegios y aulas, y han cambiado su formato obsoleto refinandose cada vez más.
En lo referente a los docentes, estos hechos han provocado un cambio en su metodología, ya que se han tenido que ir adecuando e integrando en la nueva era informática, utilizando dichos instrumentos como apoyo en sus clases, ya que en el pasado siglo solamente se optaba por los libros de texto y la pizarra de toda la vida.
En mi opinión, la escuela debe de ir cambiando con la sociedad, y en este caso con las TIC, adecuando nuevos métodos de enseñanza y apoyados en diferentes soportes, ya que no debemos de quedarnos anclados en el obsoleto libro de texto.*




*Elaboración propia.

Videojuegos

En el vídeo expuesto, se muestra la relación entre la inteligencia y los videojuegos.

Gracias a que en los videojuegos las personas deben de usar su ingenio, memoria, búsqueda de estrategias ... podemos decir que estas acciones contribuyen a la mejora de las percepciones y habilidades cognitivas ... pero en el vídeo también se alude al peligro que supone el "engancharse" a estos juegos, ya que el cerebro además de entrenarse con esas habilidades mencionadas, pone en marcha otras estrategias que tienen que ver con el placer o satisfacción del usuario cuando quiere pasar de nivel por ejemplo, o cuando se quiere superar así mismo. Entrando en este aspecto es cuando los videojuegos ponen en peligro esas habilidades "positivas" que por un lado fomenta, para entrar en otras negativas.

Los mapas conceptuales

Un mapa conceptual es una representación gráfica organizada y jerarquizada de la información, del contenido temático de una disciplina científica, de los programas curriculares o de los conocimientos que poseen los alumnos acerca de una tema.
El mapa conceptual representa una jerarquía de diferentes niveles de generalidad, de inclusividad o importancia, y se conforma de: conceptos, proposiciones y palabras enlace.

Un mapa conceptual, en referencia del aprendizaje es importante para:

- Facilitan una rápida visualización de los contenidos de aprendizaje.
- Favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada.
- Permiten una rápida detección de los conceptos clave de un tema, así como de las relaciones entre los mismos.
- Sirven como un modelo para que los alumnos aprendan a elaborar mapas conceptúales de otros temas o contenidos de aprendizaje.
- Permiten que el alumno pueda explorar su conocimientos previos acerca de un nuevo tema, así como para la integración de la nueva información que ha aprendido.


Información extraída de: http://www.sindominio.net/aluned/estudios/Mapas.html